■ 劉德策 李文慶

　　近日，高唐縣印發《高唐縣家校社協同育人“教聯體”工作方案》（以下簡稱《方案》），打破傳統“家校共育”壁壘，構建起政府統籌、部門協作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協同育人機制，促進學生全面發展健康成長。根據規劃，2025年上半年，高唐將實現教聯體組織全覆蓋。

　　政策破局，三維聯動織密育人網

　　教聯體是以中小學生健康快樂成長為目標、以學校為圓心、以區域為主體、以資源為紐帶，促進家校社有效協同的一種工作方式。高唐縣教育和體育局推出的“教聯體”實施方案，核心在于整合政府、學校、家庭、社區、社會資源單位等多方力量，明確各自職責，建立常態化溝通協調機制，破解學生成長中的突出問題，為學生提供全方位的育人條件保障。在“雙減”深化與教育高質量發展的雙重驅動下，高唐率先突破傳統“家校二元”模式，構建三維協同生態。

　　《方案》提到，高唐縣成立縣級教聯體領導小組，由縣委副書記掛帥，聯動教育、民政、衛健等18個部門，明確18類主體職責清單。

　　社區家長學校，打造家門口“小課堂”

　　為破解“5+2<7”的問題，高唐縣教育和體育局積極探索小區家長學校建設機制，打造社區居民家門口的“小課堂”，為家長教育孩子的問題解疑答惑，搭建親子溝通的平臺。2023年11月，高唐縣第一家小區家長學校在海德莊園小區成立，縣教育體育局心理教研室主任劉克勁每周堅持上課、主持親子讀書會。課程主題根據閱讀書目、節氣、時令等靈活確定，既有針對性，又充滿趣味性，深受學生和家長的喜愛。經過一年多的運行，高唐縣陸續建成了10處小區或社區家長學校。為加強家長學校的師資力量，縣教育體育局牽頭組建由市縣級家庭教育講師、婦聯干部、社工和家長代表組成的家庭教育講師團，講師團定期總結、磨課、討論閱讀書目，保障了家長學校的順利穩定運行。

　　全域育人，探索“學校+基地”育人模式

　　高唐縣教育和體育局借助區域優勢，積極探索“學校+基地”育人新模式。學校作為育人主陣地，創新性開展工作，取得了良好效果。高唐縣第一實驗小學推出家校共育系列之“小故事大道理”，以多元故事為鏡，折射家校共育智慧，在書香浸潤與生活實踐中探尋育人真諦；春長小學和第二實驗幼兒園開展的“魅力家長進課堂”活動別開生面；民族實驗小學、縣第四實驗小學組織多場“家庭教育大講堂”，深受家長歡迎。

　　高唐縣擁有豐富的社會實踐教育資源。縣中小學綜合實踐教育基地是全市最大的校外社會實踐教育基地，2024年被教育部、財政部認定為“全國中小學生研學實踐教育營地”。此外，縣域內還有美術館、博物館、錦鯉小鎮等適合中小學生開展實踐教育的場所。為拓展社會教育資源，高唐縣教育和體育局主動聯系縣域各場館，開發主題鮮明的特色育人品牌，如“墨香潤童心”美育工程、“錦鯉躍龍門”勞動教育實踐等。“除了各部門的資源，我們還梳理轄區內社會資源，打造了8大類、26個中小學全域實踐教育基地，惠及全縣54所中小學、幼兒園。”高唐縣教育和體育局黨組書記、局長張彩梅介紹。

　　聚焦問題，著眼學生身心健康

　　高唐縣以“中小學生健康快樂成長”為核心，發揮教聯體機制優勢，破解現實存在的難點和痛點。針對部分家長“教而不當”等情況，縣教育體育局聯合縣委宣傳部、縣婦聯開展“高唐縣首屆智慧家長評選”活動。聚焦目前家長焦慮的“小眼鏡”“小胖墩”問題，邀請縣衛健部門的專業醫生走進校園，舉辦“用眼衛生”“健康飲食與運動”等專題講座，向學生和家長普及健康知識，引導學生養成良好的生活習慣和健康的生活方式。針對部分學生對科學興趣不足、動手能力有待提高的現實，會同科技局、科協開展科技創新大賽，并組織學生參觀省科技館。

　　數字賦能，打造智慧育人新樣態

　　為有效落實教育部等九部門《關于加快推進教育數字化的意見》，高唐縣教育和體育局將運用數字技術，整合多方優質資源，構建線上線下結合的智慧育人新樣態。數據平臺將聯動教聯體相關部門和學校，組建家庭教育專家智庫，鏈接國際營地、美術館、博物館、家風館等縣域資源，接入外部“數字敦煌”等國家級數字文化資源庫，形成“1+N”開放式教育服務矩陣；該平臺將構建線上家長學校課程體系，家長完成階梯式學習任務可獲得“星級家長資格認證”，建立持續激勵機制；開發“成長地圖”打卡功能，引導家長學生遠離電子產品，到活動地點線下打卡，通過場館簽到、任務完成等獲取成長積分，建立積分兌換、等級晉升等激勵機制，構建“線上引導+線下實踐”育人閉環。