■ 王向陽 葉秀云

　　在臨清市京華中學(xué)的校園里，“向日葵女生工作室”如同一束溫暖陽光，照亮千余名初中女生的青春之路。

　　自2022年10月成立以來，工作室秉持“懷瑾握瑜、向陽而生”的理念，以“培養(yǎng)自信、自尊、自愛、自強(qiáng)的獨(dú)立人格”為核心目標(biāo)，在運(yùn)河古城的教育版圖中綻放獨(dú)特光芒。該工作室由學(xué)校女黨員教師牽頭，匯聚省市級(jí)優(yōu)秀教師、心理咨詢師等專業(yè)力量，構(gòu)建起覆蓋青春期教育全領(lǐng)域的“三維成長(zhǎng)體系”。

　　知識(shí)護(hù)航

　　打造青春期教育“百科全書”

　　“同學(xué)們，知道為什么在青春期情緒像坐過山車嗎？”日前，在“吾家有女初長(zhǎng)成”護(hù)航青春成長(zhǎng)主題講座上，工作室教師借助神經(jīng)元放電動(dòng)畫，為女生們解開情緒密碼。這種將抽象知識(shí)可視化的授課方式，正是“科學(xué)+溫度”教學(xué)法的生動(dòng)縮影。

　　工作室推出“魅力女生大講堂”，每月邀請(qǐng)不同領(lǐng)域?qū)＜?ldquo;坐診”。例如，臨清市公安局女警隊(duì)曾攜帶教具走進(jìn)課堂，用真實(shí)案例講解“校園霸凌的五種形態(tài)”；臨清市婦聯(lián)講師以“十五歲的笑臉”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)女生建立健康的自我認(rèn)知。此外，工作室創(chuàng)新提出“青春期成長(zhǎng)三角模型”——涵蓋生理變化、心理調(diào)適、社會(huì)適應(yīng)三大維度，每個(gè)維度都配套可操作的“成長(zhǎng)工具包”，如《身體邊界認(rèn)知圖》《情緒溫度計(jì)》等實(shí)用手冊(cè)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，工作室成立3年來，累計(jì)開展專題講座46場(chǎng)，覆蓋全校女生1800余人次，形成《青春期生理衛(wèi)生100問》《自我保護(hù)30招》等原創(chuàng)課程體系。課程尤其注重參與感，在“何謂美”主題討論中，女生們用“腹有詩(shī)書氣自華”的觀點(diǎn)回應(yīng)“外貌焦慮”，在思想碰撞中樹立正確審美觀念。

　　心靈守護(hù)

　　編織全天候陪伴網(wǎng)絡(luò)

　　“有時(shí)候，我覺得自己像個(gè)‘透明人’。”這封來自“悄悄話”信箱的信件，曾讓工作室團(tuán)隊(duì)揪心。通過3個(gè)月的“一對(duì)一心靈陪伴”，這名原本孤僻的學(xué)生不僅加入校文學(xué)社，還在演講比賽中獲獎(jiǎng)。這種轉(zhuǎn)變，得益于工作室的心理支持系統(tǒng)。

　　工作室構(gòu)建的“三級(jí)心理干預(yù)機(jī)制”頗具特色：一級(jí)預(yù)防通過心理團(tuán)輔課普及知識(shí)；二級(jí)預(yù)警依靠班主任與心理委員組成“觀察員網(wǎng)絡(luò)”；三級(jí)干預(yù)由具備資質(zhì)的教師提供個(gè)案輔導(dǎo)。2024年設(shè)立的“心靈氧吧”咨詢室，采用“書信+面談+線上”溝通方式，為學(xué)生提供咨詢服務(wù)，僅去年就處理有效咨詢近百件，絕大部分問題在三次干預(yù)內(nèi)得到有效緩解。

　　工作室為特殊需求學(xué)生建立“成長(zhǎng)檔案”，詳細(xì)記錄其家庭情況與心理軌跡，并聯(lián)合家長(zhǎng)制定“個(gè)性化成長(zhǎng)計(jì)劃”。曾有一名女生因早戀成績(jī)下滑，團(tuán)隊(duì)聯(lián)合其父母開展“家庭能量重塑”計(jì)劃，通過親子書信、共同參與志愿服務(wù)等方式，幫助學(xué)生明確“先成長(zhǎng)再遇見”的認(rèn)知，修復(fù)親子關(guān)系。

　　實(shí)踐礪能

　　搭建多元發(fā)展舞臺(tái)

　　在手工大賽上，一名學(xué)生的作品榮獲金獎(jiǎng)。這樣的場(chǎng)景在京華中學(xué)屢見不鮮——工作室將每月7日定為“女生成長(zhǎng)日”，開展從閱讀分享到趣味運(yùn)動(dòng)的系列活動(dòng)，讓女生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。

　　工作室策劃的“六個(gè)一”成長(zhǎng)工程已成品牌項(xiàng)目：讀一本女性名人傳記、參加一次職業(yè)體驗(yàn)、完成一項(xiàng)社會(huì)公益、掌握一項(xiàng)生活技能、參與一次才藝展示、制定一份成長(zhǎng)規(guī)劃。“繽紛女生節(jié)”期間，該工作室聯(lián)合美術(shù)組舉辦了攝影展，收到女生投稿300余幅，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代女中學(xué)生風(fēng)貌。

　　這些實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)深度融合。語文組開發(fā)“女生文學(xué)鑒賞”校本課程；數(shù)學(xué)組設(shè)計(jì)“青春期成長(zhǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)”實(shí)踐項(xiàng)目；體育組創(chuàng)編“女生形體禮儀操”。跨學(xué)科的成長(zhǎng)支持，讓青春期教育融入女生的生命體驗(yàn)。

　　3年來，向日葵女生工作室用專業(yè)與愛，在運(yùn)河岸邊筑起青春期教育的燈塔。在這里，女生學(xué)會(huì)用知識(shí)武裝自己，用智慧辨別方向，用勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)。正如一位女生在作文中所寫：“感謝工作室，讓我們知道，青春不僅是豆蔻梢頭的朦朧，更是向著陽光奔跑的力量。”這束從京華中學(xué)升起的教育之光，正照亮更多少女的成長(zhǎng)之路，在區(qū)域教育版圖上，書寫著新時(shí)代女性的成長(zhǎng)詩(shī)篇。