星冉在聊城市心理學會公益課堂上講課
生活中，我們時常聽到又有哪個孩子不愿意上學了。
誠然，厭學的孩子各有各的問題，但這類孩子與父母之間的關系較為緊張卻是共性。正如星冉老師所說的，孩子厭學不單是孩子的問題，家長也有問題。
曾聽一名在初一就輟學的孩子說，他考好了，媽媽就歡天喜地，給他各種獎勵，考不好就劈頭蓋臉一頓訓，他連解釋的機會都沒有?？梢姾⒆有睦锸嵌嗝次?。
如果媽媽俯下身子，聽孩子解釋一下考不好的原因，與孩子共情，也許孩子能在難過之余，得到些許安慰，接下來會加倍努力學習，而不是在打擊下失去學習的信心。
傾聽也是一種能力。北京師范大學教授陳會昌在開展國家自然科學基金重點課題《兒童早期社會化》研究過程中曾提出，個體終身發(fā)展需要重點培養(yǎng)40項社會技能，其中“傾聽”被列為第一項必備的基礎性社會技能。但在親子關系中，有些家長仗著自己的“權威”，對孩子更多的是說教、指令，而不是傾聽。這種做法短時間內可能有效，但長此以往，會導致孩子不愿意表達、缺乏主動性，從而關閉心門，不愿意與家長交流，這是非?？膳碌?。
傾聽是對孩子的尊重和認可，傾聽是與孩子共情，實質是在尊重和共情的基礎上，對孩子的了解和理解。每一個孩子都希望被家長接納、認可，家長希望孩子聽話，但自己也要“聽”孩子的話；讓孩子懂事，自己也要懂孩子的心。
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