■ 董秀花

　　依托文化資源和產業優勢，大力發展新型文化產業，拓展科技創新賦能文化建設的新場景、新路徑，促進文化事業大繁榮和文化產業大發展，是聊城推進文旅興市、走好文旅融合高質量發展之路的應有之義。聊城職業技術學院扎根魯西，響應市委、市政府“文旅興市”號召，深入挖掘兩河承載的深厚文化價值和精神，拓寬“一體三融”的文化生產力實踐路徑。

　　創新“教育、科技、人才”一體推進，優化“兩河文化”育人生態。一是堅持“搭平臺、建課程、立標準、筑生態”的“四輪驅動”文化育人機制，挖掘文化產業內涵，優化文化產業布局，以構建技能清單為出發點，深入專業設置與文化產業需求對接、教學內容與職業標準對接、實踐過程與生產過程對接等，營造匯聚校內外聯動的教育文化育人環境。二是以人工智能賦能文化產業內涵，通過大數據、人工智能等新一代信息技術在傳統文化創作、生產、傳播等各環節的應用，賦能文化產業發展，提升優質數字文化產品體驗。三是精準分析新時代文化產業人才需求，專業師資通過“引進來、走出去”策略實現支持技能大師和行業能工巧匠與高校教師的雙向流動，促進專業人才跨地域、跨領域、跨體制的流動，激發人才活力，建立跨學科融合的人才項目體系，匯聚人才力量。同時，實現復合型人才的全方位成長。

　　推進職普融通，完善“兩河文化”人才培養體系。一是圍繞聊城建設“江北水城·兩河明珠”特色文旅品牌，厘清文化產業人才培養規格，優化專業布局，構建文旅融合的課程體系，建設包含專業核心課程、地方特色課程等的課程體系。二是與本地學校聯合貫通培養，推動高職教育資源與中小學資源共享，擴大人才培養規模；用“兩河文化”升級傳統課堂，推動“兩河文化”融入課程思政，構建“兩河文化”育人課程體系；利用校內中小學生社會實踐基地，通過開展非遺體驗、研學活動，面向普通中小學開展“兩河文化”教育。三是依托省級聊城經濟技術開發區產教聯合體，構建“專業對接產業、學院嵌入產業園”的協同育人機制。

　　深化科教融匯，加強“兩河文化”研究與傳承。一是豐富兩河知識體系。以黃河文化研究院、中國紅色文化研究院為切入點，致力于深入挖掘“兩河文化”的精神內涵和時代價值。二是發揮科研平臺作用，豐富文化研究成果。聊城職業技術學院打破黃河、運河研究藩籬，持續加強“兩河文化”在地理環境、經濟發展、治河防災、精神財富、時代價值等領域的研究，講好運河故事、黃河故事，形成一批高質量研究成果。三是踐行“兩河文化”遺產傳承工程，將葫蘆雕刻、東昌澄泥、郎莊面塑等非遺文化和民俗文化融入人才培養中，開發校本課程，搭建“兩河文化”資源數據庫，豐富“兩河文化”標識內容。

　　依托產教融合，推動“兩河文化”成果轉化與應用。一是以傳統文化研究為抓手，疏通文化研究和產業化鏈接快車道，促進創新鏈和產業鏈精準對接，加快實現文化和科技融合成果從樣品到產品、商品的轉化，加快文化科技成果產業化推廣。二是深入挖掘新時代文化產業高技能人才需求，以培養具有國際視野、知識素養、創新意識、職業意識、生態意識的人才為導向，聯合企業、協會等機構搭建實踐育人平臺。三是組織校內教師參與文化產品企業經營，開展面向文化企業、特色農產品加工企業、中醫藥企業的社會培訓，助力鄉村振興和品牌建設。通過本地文旅調研、社會服務、社會實踐推動文化產業發展，提升文化產業人才培養質量。

　　（作者單位：聊城職業技術學院，本文系聊城市哲學社會科學規劃“兩河文化”研究專項課題階段性成果，課題編號：ZXKT2024272）